No dia 15 de Novembro de 2011, realizamos a segunda observação do segundo contexto, ou seja, no CIAQ.

    Como definido na primeira observação reunimo-nos com a Coordenadora da creche, onde foi possível estabelecer um diálogo, foram prestados alguns esclarecimentos e explicaram-nos o funcionamento e a dinâmica da instituição. Aproveitando a oportunidade pedimos os documentos em falta, tais como os documentos exploratórios em relação ao projeto educativo e/ou plano de atividades, foi-nos dito que estavam em fase de alteração, pois a direção mudou, e por enquanto não se encontravam disponíveis.

    Contudo, questionamos a Educadora acerca do tema do nosso projeto, as TIC, e constatamos que na creche (área que acompanhamos) não possui qualquer tipo de projeto ou atividades planeadas que desenvolvam esta área. Esporadicamente, e se a situação assim o permitir, as Educadoras utilizam o computador, o retroprojetor, o data-show e a visualização filmes. O que é utilizado frequentemente é o rádio.

     Nesta IPSS, o modelo curricular pelo qual se regem é o experiencial que visa, a aprendizagem pela ação, a oportunidade das crianças escolherem o que querem fazer e experimentar e existe a promoção da autonomia e da auto-estima.

     Relativamente ao estilo do educador, ou seja, a interação e o relacionamento com as crianças deve transmitir alguma empatia, tendo a capacidade de ouvir e de dar respostas.

      Esta observação foi mais curta do que a da primeira observação, pois só tivemos a observar nas salas de transição (parte da manhã) e a hora de almoço e lanche. Durante o tempo que tivemos em observação dentro das salas as crianças brincavam, iniciavam a atividade das prendas natalícias, existiu a parte de leitura de histórias e cantavam antes do almoço.

  Deparamo-nos, também, com uma heterogeneidade de culturas e de idades. Em relação à heterogeneidade de culatras isso acontece, porque são crianças, cujos pais na sua maioria são convidados a exercer algum tipo de atividades na Universidade de Aveiro (exemplo: investigação), estando apenas durante alguns meses.

     Gostamos muito deste contexto, pois foi uma realidade bastante enriquecedora dando-nos a conhecer novos aspetos e as fases de desenvolvimento das crianças, sendo esta área a privilegiada pelo grupo.

 

 

O Grupo

 

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